Revoluciona les teves classes amb noves formes d'ensenyar

En Camacho t'expliquem les noves vessants d'ensenyament de segle XXI i com s'integren avui en dia en els centres educatius

El món educatiu està experimentant una autèntica revolució, i els antics sistemes d'ensenyament no són suficients per formar les noves generacions. Calen noves eines per donar suport i motivar el treball educatiu que realitzen els professors dins de l'aula. Aquestes són algunes de les metodologies i noves formes d'aprendre que estan posant en marxa els centres.

estimulació primerenca: Els programes d'estimulació primerenca es desenvolupen en Preescolar i Educació Infantil. Aquest mètode ajuda en el desenvolupament motriu que es relaciona amb l'habilitat per moure i desplaçar-se, també en el àrea cognitiva, Ja que des d'abans de néixer el nadó és capaç de percebre el que està al seu voltant, encara que no ho pugui entendre. Àrea de llenguatge, referida a les habilitats que li permetran a l'infant comunicar-se amb el seu entorn (comprensió, expressió i gestualitat), i finalment el Àrea Soci-emocional queincluye les experiències afectives i la socialització de l'infant, el que li fa sentir-se estimat i segur, capaç de relacionar-se amb altres d'acord a normes comunes.

Aprenentatge col·laboratiu:  Es basa en la realització d'activitats en equip dins de l'aula. Els alumnes s'organitzen en petits equips i intercanvien informació i treballen junts en una tasca. L'activitat no finalitza fins que tots els seus membres l'han entès i acabat, aprenent a través de la col·laboració amb els companys. No es tracta només d'una forma d'aprendre a treballar de manera ordenada en un grup. Aquesta forma d'ensenyament també permet promoure entre els alumnes el desenvolupament d'habilitats, actituds i valors, per exemple, la capacitat d'anàlisi i síntesi, habilitats de comunicació, disposició a escoltar, tolerància, respecte i ordre, entre d'altres.

Intel·ligència emocional: La intel·ligència emocional té cada dia més importància a les escoles. El principal objectiu d'aquesta forma d'ensenyament és el control de les emocions i sentiments des de l'àmbit escolar per a aconseguir una educació integral. S'ensenya als alumnes a afrontar els reptes que els plantejarà la vida.

en Uniformes Escolars Camacho  hem constatat que segons fonts de la  OCDE ja s'està treballant en aquesta línia i desenvolupant un nou marc per avaluar els alumnes no només en matemàtiques i comprensió lectora, sinó en habilitats socials. És el que anomenen global Competences. "Hi ha una base científica molt fort sobre la relació entre la capacitat per aprendre i l'estat emocional. El que més importa és que es faci un canvi de mirada i es tingui en compte com senten els nois. Hem centrat l'educació en els continguts durant massa anys ", explica Verónica Boix, investigadora de Project Zero de l'Escola d'Educació de la Universitat de Harvard, On prop de 40 experts desenvolupen noves metodologies d'innovació. 

Intel·ligències múltiples: La teoria de les intel·ligències múltiples va ser ideada pel psicòleg nord-americà Howard Gardner, Professor a la Universitat de Harvard. Gardner creu que la vida humana requereix d'el desenvolupament de diversos tipus d'intel·ligència. Per això, quan per exemple quan a una persona se li donen molt bé les matemàtiques però és incapaç de redactar un text sense faltes d'ortografia, no és perquè sigui més o menys intel·ligent que altres, és perquè ha desenvolupat un tipus d'intel·ligència diferent. Gardner ha definit fins a vuit tipus d'intel·ligència diferents. A destacar la intel·ligència musical en la qual els i les més avantatjats seran aquells capaços de tocar instruments, llegir i compondre peces musicals amb facilitat. A la imatge l'Aula de Música al col·legi client de Camacho Novaschool Sunland International.

Mindfulness: És una tècnica de concentració que té com a objectiu ensenyar a focalitzar l'atenció en el present. Alguns centres realitzen sessions a l'aula, i entrenen els alumnes en el control de la respiració, l'atenció als sentits (veure, escoltar, tocar) ia les sensacions (cos, postura, ment). Aquests exercicis ajuden els estudiants a concentrar-se en les seves tasques, augmentant el seu rendiment i motivació, afavorint el reconeixement de les emocions, l'empatia, l'autocompassió, els talents, la importància de viure l'aquí i l'ara, l'autoestima, l'escolta activa , etc. 

Educació en valors: Se centra en estendre l'abast de l'educació, de manera que no es limiti a l'ensenyament i l'aprenentatge de matèries, plantejant metes relacionades amb l'àmbit moral i el civisme, amb l'objectiu final de formar ciutadans responsables. Crea un ambient d'aprenentatge col·laboratiu a l'aula. Involucra a les famílies des de l'inici de l'procés d'aprenentatge. L'educació en valors és un concepte molt ampli, extens i poc concretat que no només competeix als professors, sinó també als pares ia la societat en general. Gràcies a Internet, ara les famílies tenen l'oportunitat de conèixer de primera mà i gairebé en temps real com és el rendiment acadèmic dels seus fills i les incidències que ocorren en el centre on estudien. les plataformes de seguiment educativo permeten als pares mantenir un contacte directe i continuat amb els centres. Aquestes plataformes també solen utilitzar-se per fer arribar als alumnes exercicis, apunts i presentacions que els professors fan a les classes.

Flipped CLASSROOM: el terme Flipper classroom o "aula a l'inrevés" s'utilitza per definir una nova metodologia que consisteix a fer que els alumnes realitzen a casa les tasques més individuals (investigació, estudi dels continguts teòrics ...), reservant per a l'aula només les activitats pràctiques que requereixen una major participació de tot el grup. Aquest model té el seu origen en les "Flip Lessons" desenvolupades per dos professors nord-americans, Johathan Bergman i Aron Sams.  Aquesta nova metodologia permet que el temps a classe es pugui utilitzar per aprofundir en els continguts i per resoldre dubtes a través de l'aprenentatge col·laboratiu. També permet que cada estudiant pugui aprendre al seu ritme, revisar totes les vegades que vulgui cada contingut i ampliar els aspectes que més li interessin.

gamificació: És l'ocupació d'estructures i elements propis de jocs en entorns no lúdics per tal de potenciar en els alumnes la motivació, la concentració, l'esforç, la fidelització i altres valors positius comuns a tots els jocs. L'existència d'aquestes dinàmiques no és una cosa nova, però sí resulta nova la seva aplicació en l'àmbit escolar, on s'està utilitzant per motivar els estudiants a participar de manera dinàmica i proactiva en accions que requereixen un esforç de voluntat. La gamificació aplica els tres principis bàsics en què es basa qualsevol tipus de joc: la mecànica de el joc, les dinàmiques i els components de el joc.

Realitat Augmentada: Alguns centres utilitzen projectes de realitat augmentada per completar la seva formació, però encara és poc utilitzat al nostre país. aquesta tecnologia permet combinar el món real amb elements de l'àmbit virtual. És a dir, afegeix informació virtual a la informació física ja existent, per exemple, en un llibre de text amb ajuda d'un dispositiu (smartphone, tablet, videoconsola, netbook ...). Aquest tipus de programari permet accedir a la informació d'una forma diferent, modificant la manera d'aprendre i millorant el coneixement de la realitat. Per a això, utilitza el que es coneix com "activadors de RA" com, per exemple, els codis QR.

La realitat augmentada permet als alumnes visualitzar objectes en 3D, conèixer la localització en mapes interactius, crear escenaris, jocs virtuals. És una tecnologia encara en desenvolupament i és previsible que el futur ofereixi moltes més funcionalitats. en Camacho que tant apostem pel R + D  estem convençuts que aquesta tecnologia arribarà a totes les aules, no només per jugar, sinó per treballar temes amb dimensions que presten per a aquesta nova forma de mirar el món. Per exemple, el cos humà, paisatges de diferents relleus geogràfics, recorreguda de carrers i llocs, etc. Una cosa així com viatjar des de l'aula. Aprofitar la tecnologia amb tot el potencial que ofereix, però no de qualsevol manera, sinó d'una que permeti afavorir els aprenentatges.  

Recursos tecnològics: Els centres d'excel·lència solen comptar amb recursos tecnològics variats que posen a l'abast d'alumnes i docents que permeten el seu ús com a eina bàsica de el dia a dia: pissarres digitals, televisors LED, aules de noves tecnologies, tallers, laboratoris, sales amb ordinadors connectats a xarxa i amb accés a internet. A més d'oferir diferents tallers i activitats extraescolars entre les que solen figurar robòtica, programació de videojocs o impressió 3D. A primària solen utilitzar tablets, portàtils i ordinadors de taula per facilitar el treball cooperatiu, mentre que a Secundària i Batxillerat se sol optar per la metodologia BYOD (Bring Your Own Device) que consisteixen en que cada alumne porti a l'aula seu propi dispositiu (portàtil o tablet) i que l'utilitzi com l'eina fonamental de treball per a les exposicions orals, les tasques col·laboratives, el seguiment de les aules virtuals de el propi centre ha desenvolupat en la plataforma moodle. Molts centres han optat per utilitzar únicament llibres digitals en tots els seus cursos, i els alumnes accedeixen a ells a través de tablets. En altres casos s'utilitzen de forma experimental o bé com a material addicional als llibres de text.

Al segle XXI, l'educació seguirà transformant vides i generant canvis en totes les àrees. La tecnologia no reemplaçarà la tasca educativa com a tal; simplement, la farà més eficaç davant les necessitats dels ciutadans de segle XXI.De fet, l'Organització de les Nacions Unides (ONU), a través del seu organisme per a l'Educació, la Ciència i la Cultura (UNESCO), ha dissenyat la Agenda d'Educació Mundial, Que pretén implementar fins a l'any 2030, i en la qual s'aborden temes com l'accés a l'educació, la cobertura, les eines i la seva qualitat en el món.

Les noves generacions que vénen i que vindran semblen molt distants respecte de les característiques de la institució escolar pensada fa segles. Noves generacions que obliguen i mobilitzen a trobar noves estratègies, noves formes d'ensenyar i d'aprendre. Una generació que desafia el temps, els paràmetres d'atenció, la velocitat, la multitasca. Educar en futur és preparar i ensenyar als fills amb una estratègia diferent basada en les noves pedagogies, que estan adaptant l'educació a la societat d'avui.

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *

ca
Abrir chat
Utilizaremos tus datos personales únicamente para responder a tu consulta.